如何履行好职责(如何履行好职责,为国家做贡献)
习近平总书记强调，组织开展“两学一做”学习教育，是各级党组织及其负责人的主体责任，要抓紧抓实抓好。这既是确保学习教育取得扎实成效的客观要求，也是各级党组织义不容辞的责任所在。
履行主体责任，要求各级党委把抓好学习教育作为一项重要政治任务，加强组织领导，周密安排部署。特别是党组织书记，要把责任意识树起来，把主体责任扛起来，既要管好干部、带好班子，也要管好党员、带好队伍。班子成员要带头学带头改，把自己的包抓点、联系点打造成学习教育的示范点，还要分工负责、密切配合，形成“一盘棋”的合力。今年是榆林决胜“两个率先”目标的开局之年，也是关键之年。只有各级党组织积极履行主体责任，才能有效激发党员的活力，激发干部群众的干劲，才能为实现既定目标任务提供坚强组织保障。
履行主体责任，要求党员领导干部走在前列、当好表率。各级领导机关、领导班子、领导干部既是学习教育的对象，也是学习教育的领导者，要先学一步、多学一些、学深一层，发挥“关键少数”的作用，带头坚定理想信念、带头严守政治纪律和政治规矩、带头树立和落实五大发展理念、带头攻坚克难敢于担当、带头落实全面从严治党责任，真正干在实处、作出表率。各级党委领导班子成员特别是主要负责同志，还要了解党员在想什么做什么，要摸清党员队伍所处的基层党组织、党员队伍存在哪些突出问题，特别是针对个别基层组织软弱涣散、个别党员失联及“口袋”党员等问题采取积极有效的整改措施，为学习教育创造良好环境。
履行主体责任，还要求坚持区分层次，分类施策。对党员干部参加“两学一做”学习教育，要采取区分不同层次、提出不同目标要求来推动改进的措施，强化针对性、增强实效性，防止“一把尺子量人”“上下一般粗”的弊端。着眼不同领域分类施策，就是要把握不同地域、不同行业领域、不同类型党组织的特点，联系不同群体党员的实际情况，区分农村、社区、企业、窗口单位和服务行业、高校、机关以及非公有制经济组织和社会组织等，提出各具特色、符合实际的目标要求，把学习教育的任务具体化、精准化、差异化，务求取得实效。
