教育哲学的两种形式(教育哲学的两种形式是什么)
教育哲学的两种基本形式是用哲学的观点和方法研究教育基本问题的一门学科它综合教育学教育史心理学及其他教育学科的知识，对教育中的基本问题，用哲学观点给以理论上的阐明就教育学与哲学的关系来看，教育哲学具有边缘学科的性质供参考。
高等教育的两种哲学认识论的和政治论的交替在美国的高等教育学府占据统治地位得到最有效的和谐学术自治在高等学府有着具体的表现在知识问题上让专家单独解决某一领域中的具体问题，由教师决定开设的科目以及自行决定讲授的方式，由教师掌握学位授予权然而，这种自治是有限度的，学术自治只是一种。
教育哲学作为一门相对较新的学科，其体系和内容至今仍在不断探讨中，观点众多，缺乏共识主要的教育哲学体系可大致分为两类一是以研究教育核心问题为重心，如杜威的民主主义与教育该书涉及26个专题，深入探讨了教育的本质作用教材教法，乃至知识和道德等议题另一种体系则是关注教育流派。
教育目的指的是教育的最终目标或期望的结果，可以包括个体的发展社会的进步文化传承等方面教育哲学探讨这些目的如何实现教育方法是指促进教育目标实现的具体策略和方式，包括教学方法评价方法教育活动的组织与管理等教育哲学探讨这些方法的选择和应用教育思想家是对于教育问题进行深入思考并提出。
要素主义教育哲学的主要基本观点1教育目的 要素主义认为，尽管宇宙的现象和社会现象是变动不息，变幻莫测的，但是人类文化的价值却具有永恒性和客观性，在人类文化遗产中有quot各式各样的最好的东西quot，即共同的不变的文化要素2教育内容 要素主义强调学校教育的内容就是继承传统的quot文化遗产quot。
夸美纽斯的教育哲学思想1教学原则2教学制度3教学思想4教学内容一教学原则教育要遵循人的自然发展夸美纽斯延续了亚里士多德的观点亚里士多德在历史上首次提出教育要遵循自然，提出教育要遵循人的自然发展，并称这一原则为教育的“根本指导原则”夸氏曾有言“在自然的。
现代教育哲学分为科学主义和人文主义两大派别教育哲学是哲学的应用科学，是用哲学的观点和方法研究教育基本问题的一门基础学科，揭示教育的一般本质和规律，提供教育价值和规范原理的一门学科。
