儿童教育哲学的起源于哪个国家的简单介绍

他认为，从儿童出生到21岁，可以分为三个主要阶段在第一个阶段，即儿童7岁之前，重点是体育教育亚里士多德强调，这一阶段的儿童应主要在家中接受体育锻炼，通过游戏和故事来培养他们的体格母乳喂养也是这一阶段的重要组成部分进入第二个阶段，即7岁至青春发育期，儿童应进入国家办的学校，学习；1870年8月31日玛利亚·蒙台梭利出生在意大利安科纳地区的基亚拉瓦莱小镇父亲亚历山德鲁 · 蒙台梭利是贵族后裔和性格平和保守的军人，母亲瑞尼尔·斯托帕尼是虔诚的天主教徒博学多识虔诚善良严谨开明作为独生女的蒙台梭利深得父母的宠爱，受到良好的家庭教育因此从小便养成自律自爱的独立个性，以及；儿童哲学首先在美国兴起，儿童哲学课程引进中国也有十几年的时间早前，云南上海浙江等地的一些小学，也做过类似的努力儿童哲学主要以训练儿童的思想思考为主以及行事的方法，教导儿童如何思考事物的本质，让儿童亲身体验哲学讨论的过程，逐渐增加儿童对世界整体性的认识，让儿童在学习思考技巧中培养；在美国，儿童哲学是以儿童为中心进行问题思考的而欧洲的儿童哲学则以理论探讨的方式，跳出儿童固有的思维框架，用宏观视角审视儿童哲学儿童哲学作为一个新兴学科，其发展时间相对较短，仍处于起步阶段这使得它具有创新性和发展潜力作为一种新兴的教育形式，儿童哲学有助于激发儿童的好奇心，培养他们的；6 儿童哲学起源于美国，其初衷是为儿童提供哲学训练，培养他们的思考和行事能力它强调哲学教育的本质是思维训练，而不仅仅是知识的传授7 美国的儿童哲学注重儿童的主体性和问题探究而欧洲的儿童哲学则更倾向于理论探讨，试图超越儿童的直接经验，从更高层次审视儿童哲学8 尽管儿童哲学的历史并；好奇心求知欲追根究底”是哲学的关键词而这三点，也是儿童之所以是儿童的关键，两者之间存在天然的本质联系但儿童哲学绝对不是去研究柏拉图亚里士多德黑格尔等人的哲学理论，而是一门和儿童生活息息相关的促使儿童了解自己和世界的学问儿童哲学教育，是以儿童身边的哲学问题为载体，激发儿童。

“儿童哲学”philosophy for children是美国著名哲学家马修·李普曼Matthew Lipman创立的他在大学任教期间，发现大学生的思考能力普遍比较薄弱经过深入研究，李普曼认为要提升学生的思维能力，儿童时期的教育方式至关重要1969年，他的著作哈利·史图特麦尔的发现发表，成为“儿童哲学”诞生的；1 卢梭JeanJacques Rousseau，17121778法国哲学家作家，自然主义教育的倡导者他提倡回归自然，主张教育应顺应儿童的天性2 杜威John Dewey，18591952美国哲学家教育家，被认为是现代教育哲学的代表人物他强调教育应与儿童的生活经验相结合，倡导以儿童为中心的教育理念3。

在卢梭所写的爱弥儿中，已经提出了活动中心课程论的基本思想给儿童中心课程以系统的理论基础的是美国实用主义哲学家杜威，他认为传统的学科课程以学科为中心，不能照顾儿童的需要和兴趣，学科分得过细，又同实际生活距离较远，他主张教育内容应该密切联系儿童的社会生活经验，从儿童的兴趣和需要出发；学前教育学成为一门独立的科学，首先是由德国教育家福禄贝尔提出的他在夸美纽斯和法国启蒙思想家JJ卢梭的影响下，又接受了瑞士教育家JH裴斯泰洛齐的儿童教育思想他于1837年在布兰肯堡创设了一所收托1～7岁儿童的教育机构，1840年命名为幼儿园Kindergarten福禄贝尔系统地论述了。

儿童哲学教育起源于欧洲，其核心在于培养孩子们基于逻辑的思维习惯，提升他们的思考能力这一理念在全球教育领域广受欢迎，被称为Philosophy for Children，简称P4CP4C的目标不仅仅是培养孩子们的批判性创新性关爱性和合作性思维为了激发孩子们的思考，儿童哲学课堂通常会使用绘本故事视频和新闻等；如果儿童哲学在西方这样一片自古以来就强调理性思辨的区域尚且引起如此热议，那么在东方这样一个更注重情感熏陶与道德感召的地域，其所引发的争论势必更为激烈为了解这些争议的种种方面及各自的理论依据，我们有必要重新回顾儿童哲学的起源及其走过的半个世纪的发展历程，详述中外学者在各个基本维度上的论述与；在西方近现代教育史上，被认为最先发现“儿童”的教育家是卢梭卢梭认为quot大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子quot同时，他认为顺应自然的教育必然也是自由的教育卢梭声称quot真正自由的人只想他能够得到的东西，只做他喜欢做的事情，我就是我的第一基本原理quot。

儿童哲学首先在美国兴起，其主要目的是为儿童提供一种全新的思考方式和行事方法相较于美国以儿童为中心的思考方式，欧洲的儿童哲学则更注重理论探讨，以更广阔的视角来看待儿童哲学儿童哲学作为一门新兴学科，仍处于起步阶段，但具有开创性和发展活力3 教育方法与过程儿童哲学的教育方法主要是以思想；1 卢梭和福禄培尔是儿童本位论的代表人物2 儿童本位论与社会本位论形成对比，认为教育目的应基于儿童的天性和需求来制定3 这一理念起源于古希腊的个人本位论，尤其在18世纪至19世纪上半叶得到广泛支持4 法国哲学家卢梭瑞士教育家裴斯泰洛齐以及德国教育家福禄培尔是该理论的主要倡导者5。

儿童哲学首先在美国兴起，其主要的意义是为儿童提供哲学训练这种训练的方法主要是以思想思考为主，以及行事的方法，也就是哲学教育因此，所谓“儿童哲学”，就是教导儿童如何思考思想的本质，让儿童亲自体验哲学讨论的过程，和众人一起做推理的活动美国的儿童哲学是以儿童为中心，去思考问题，但在欧；儿童哲学由美国哲学家马修·李普曼Matthew Lipman于20世纪70年代创立他提出通过哲学对话帮助儿童发展逻辑思维和批判性能力李普曼在新泽西州蒙特克莱尔州立大学成立了“儿童哲学促进研究所”IAPC，推动了儿童哲学在全球的传播2 全球推广 儿童哲学在欧洲北美南美亚洲和非洲等地区得到了广泛推广许多国家。