儿童哲学的定义(儿童哲学的重要性)

1、儿童哲学主要是以思想思考为主，为儿童提供哲学训练儿童哲学首先在美国兴起，其主要的意义是为儿童提供哲学训练这种训练的方法主要是以思想思考为主，以及行事的方法，也就是哲学教育因此，所谓“儿童哲学”，就是教导儿童如何思考思想的本质，让儿童亲自体验哲学讨论的过程，和众人一起做推理的活。

2、儿童哲学主要以思想与思考为核心，旨在为儿童提供哲学训练这种训练以思想和思考为主，同时也涵盖了行为方法，即哲学教育因此，“儿童哲学”是指教导儿童如何思考思想的本质，让他们亲身经历哲学讨论的过程，并参与推理活动在美国，儿童哲学是以儿童为中心进行问题思考的而欧洲的儿童哲学则以理论探讨的。

3、儿童教育哲学是一门探讨儿童教育目的原则方法以及价值观的学科它不仅关注如何教育儿童，更关注为何要这样教育儿童，其核心在于理解儿童的本质发展规律以及他们在社会中的角色和地位通过深入分析儿童教育的理论基础实践应用及面临的挑战，我们可以更好地把握这门学科的内涵与外延一儿童教育哲学的。

4、儿童哲学是一种发源于欧洲国家的教学理念和方法，旨在从小培养孩子以逻辑为基础的思考习惯，发展孩子的思维能力在国际教育圈，儿童哲学Philosophy for Children，简称P4C 这一发源于欧美国家的教学理念和方法，已经在全球风靡P4C的背后，还有批判式思维创新式思维关爱式思维合作式思维这4种思维。

5、哲学就是爱智慧，爱思考儿童哲学是孩子看待世界的角度理解世界的方式处理事情的自我探索与思考儿童哲学是孩子思维成长的养料 培养孩子独立思考深度思考独立判断的能力，让孩子了解自己并形成独立的人格儿童哲学带来高质量的亲子相处时光 用图文故事互动游戏哲学问答等丰富的图书形式让亲子共读。

6、”教育孩子其实就是要做唤醒工作，当孩子的求知欲望与生命力量被唤醒之后，孩子就会自觉主动地去探索未知世界，而这个探索过程，也就是孩子自我唤醒心灵智慧的过程4 “儿童哲学”认为，孩子是天生的哲学家，他们的大脑中潜藏着丰富的思考能力他们充满好奇，甚至经常提出成年人难以回答的富有哲学意味的。

7、它认为儿童天生就有一种对世界的好奇心和追问精神，而这种精神可以推动他们去探究深层次的哲学问题因此，“儿童的哲学”主要是针对儿童进行哲学启蒙，让他们了解哲学思考的方法和结果，培养他们独立思考批判性思维和自我表达的能力“儿童哲学”则更侧重于从哲学领域出发来研究儿童的现象和行为它将哲学。

8、儿童哲学教育，可以简称为“儿哲教育”儿哲教育自身价值得以实现的基本前提在于儿童具有参与哲学活动的兴趣和意愿，同时，教师具有良好的哲学素养并用心开发儿童多方面的哲学潜质儿哲教育的形式多种多样，但就其实践要领而言，主要在于熟练整体活动的基本步骤，掌握相关活动的基本特征儿哲教育具有特定的。

9、适当地提出质疑和反问，以及建立友好的亲子沟通，来保持孩子的好奇心和提问热情通过儿童哲学对话，家长可以帮助孩子更全面辩证地思考问题，这符合苏格拉底的名言“未经审视的人生，不值得过”儿童哲学的目标是培养孩子们的独立思考能力，让他们明白自己的生活和努力的意义，从而过上更有意义的生活。

10、儿童哲学教育，简称为“儿哲教育”其价值实现的前提是儿童对哲学活动的兴趣和意愿，以及教师良好的哲学素养儿哲教育的形式多样，但核心在于掌握基本步骤和特征儿哲教育追求特定的价值，同时也需明确评价标准，以检测结果与目标的一致性，确认活动是否正确教育具备多元功能，我国公共教育学中讨论最多的。

11、儿童在成长过程中，必定与客观世界相接触 作为对客观事物的反映，儿童会产生对世界一些规律的感知，从而形成自己零散的世界观和方法论但是不能称之为哲学儿童哲学是大人们对于儿童的这些世界观和方法论的集中总结和研究，是从儿童思想到否定儿童思想，再到否定之否定而逐渐形成的对儿童哲学的研究有。

12、当时他是明尼苏达大学的一位哲学教授，经常困惑于不知该如何为大学生们讲授“哲学导论”这门课许多学生觉得哲学是门无用的课程，也不认为从事哲学是人类自然而然的行为于是马修斯努力向他们证明，当他们许多人还是孩子的时候，就已经能够进行哲学的思考这种努力使得马修斯对“儿童哲学”进行了深入的研究。

13、很多朋友第一次听到我给孩子上儿童哲学课都很吃惊，孩子们那么小，给他们讲哲学，他们听得懂吗其实儿童哲学课中，老师不是给孩子”讲“哲学，而是引导孩子进行哲学探究，培养孩子的哲学素养在欧美，儿童哲学课已经流行了多年，他们把组织哲学课的老师称作”facilitatorquot 而不是 quotteacherquot， 意思是。

14、同时，儿童哲学还能帮助教师发现并解决儿童在成长过程中遇到的问题比如，儿童可能会因为同伴之间的争执而感到困惑，教师通过运用儿童哲学的方法，可以引导儿童思考如何更好地解决争端，从而培养他们的社交技能和情绪管理能力总而言之，教师通过学习儿童哲学，可以更好地理解儿童，与他们建立起深层次的联系。

15、儿童哲学的起源，是基于对儿童认知与学习能力的深刻认知长久以来，哲学被人们视为一种深奥的知识领域，被认为仅适合成年人去探索和研究然而，20世纪70年代，一群教育家与哲学家开始尝试将哲学理念和思考方式引入儿童教育之中他们意识到，儿童对于哲学议题有着与生俱来的兴趣和探索欲望，只是因为教育。

16、哲学即是对思维的诘难和问责，也是对生活的反省和理解前一部分更多的体现在深奥艰涩的哲学理论当中，而后一部分则于生活中无处不在进行儿童哲学教育，既是引起儿童思考生活，理解世界的乐趣也可以培养儿童的思维能力，树立思辨意识，有百益而无一害。

17、1 儿童哲学教育是成人哲学理念的延伸和深化这种教育方式认为，儿童的哲学思考是未来成人哲学的基础，是儿童思维发展的自然 progression2 儿童哲学的起点在于儿童在日常生活中遇到的疑惑和困惑孩子们的好奇心和求知欲驱使他们提出问题，进而探索更深层次的真理3 儿童哲学的核心是培养儿童的批判性。

18、儿童哲学首先在美国兴起，儿童哲学课程引进中国也有十几年的时间早前，云南上海浙江等地的一些小学，也做过类似的努力儿童哲学主要以训练儿童的思想思考为主以及行事的方法，教导儿童如何思考事物的本质，让儿童亲身体验哲学讨论的过程，逐渐增加儿童对世界整体性的认识，让儿童在学习思考技巧中培养。