教育哲学名词解释性三品(性三品说名词解释教育333)

董仲舒的“性三品说”不仅是一种人性理论，更是一种关于个人成长和社会教育的哲学思考它鼓励人们追求美德，通过不懈的努力和修养，不断超越自我，达到更高的道德境界这种人性理论不仅在中国传统文化中占有重要地位，也在全球范围内产生了广泛的影响通过不断的学习和实践，人们可以更好地理解和塑造自己。

韩愈的性三品说，坚持上下品不可移，教育的作用必然要受到很大的局限但是，他提出的“性情”之说，对宋明理学是有影响的 3对教师问题的论述 韩愈在教育史上的最突出的贡献是他关于“师道”的论述唐德宗贞元十八年公元802年，社会上存在着严重的“耻学于师”的风气，而且，这种风气已从魏晋始流传几百年了。

5 老子庄子提出道法自然，文化堕落论，人性复归论6 苏格拉底提出产婆术，倡导“知识就是美德”柏拉图主张内发论，教育目的是培养哲学王7 亚里士多德提出教育遵循自然原则，按照儿童心理发展规律进行教育8 董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”和性三品说9 昆体良提出学习过程三阶段论，其。

主张quot名性不以上，不以下，以其中名之quot因quot中民之性quot可上可下，可善可恶，quot性待渐于教训，而后能为善quot董仲舒西汉思想家政治家教育家董仲舒公元前179年－前104年，西汉广川河北景县广川镇人，思想家政治家教育家，唯心主义哲学家和今文经学大师汉景帝时任博士，讲授公羊。