大学生价值观结构是什么(大学生价值观结构是什么样的)

　　在本届里约奥运会上，各大媒体纷纷预测中国代表团将会在女子10米气步枪、男子400米自由游泳、女子重剑项目中产生首金，而比赛结果却并没有让预测成真。

　　反而是在第二个比赛日，女子10米气手枪项目上，由名不见经传的小将张梦雪为中国代表团获得了里约奥运会的首枚金牌。为什么说她名不见经传？因为央视对她的个人介绍仅仅只有四行字，与其他老将的四五页纸完全不可同日而语。

　　经过1天时间的挖掘，张梦雪的个人经历纷纷被爆出，我们才发现这个小将并不是我们想想的名不见经传，曾经在世界各大比赛中获得前三的成绩。而最为让我们好奇的是，张梦雪学射击完全是纯属“意外”。

　　原来在张梦雪小学期间，陪同一位小学同学去报名练射击，结果体校教练看中了张梦雪。而这也让张梦雪一家人陷入了两难的境地，练习射击就意味着不再能上普通学校，而如果放弃射击，有可能会埋没了张梦雪的天赋。

　　现如今其实很多的家长也面临这样的问题，而绝大部分的家长选择“两者兼顾”，结果往往是两头不着调。其实人的精力都是有限的，能够同时在两个方面有所建树的人属于少数中的少数。但是面临现在的整个大环境，父母们往往无法做出让孩子放弃学业的抉择。主要是父母无法确定自己的孩子是否在某一个方面拥有天赋。

　　在1993年，美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德加德纳教授提出了人的能力并不仅仅局限于逻辑，不同的人有着不同的智能组合，从而提出了多元智能理论。多元智能理论目前分为九大智能，分别为语言、数理逻辑、空间、身体-运动、音乐、人际、内省、自然探索、存在。

　　1.语言智能

　　这种智能主要是指有效地运用口头语言及文字的能力，即指听说读写能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。这种智能在作家、演说家、记者、编辑、节目主持人、播音员、律师等职业上有更加突出的表现。

　　2.逻辑数学智能

　　从事与数字有关工作的人特别需要这种有效运用数字和推理的智能。他们学习时靠推理来进行思考，喜欢提出问题并执行实验以寻求答案，寻找事物的规律及逻辑顺序，对科学的新发展有兴趣。即使他人的言谈及行为也成了他们寻找逻辑缺陷的好地方，对可被测量、归类、分析的事物比较容易接受。

　　3.空间智能

　　空间智能强调人对色彩、线条、形状、形式、空间及它们之间关系的敏感性很高，感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并借此表达思想和情感的能力比较强，表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过平面图形和立体造型将他们表现出来的能力。能准确地感觉视觉空间，并把所知觉到的表现出来。这类人在学习时是用意象及图像来思考的。

　　空间智能可以划分为形象的空间智能和抽象的空间智能两种能力。 形象的空间智能为画家的特长。抽象的空间智能为几何学家特长。建筑学家形象和抽象的空间智能都擅长。

　　4.肢体运作智能

　　善于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧地生产或改造事物的能力。这类人很难长时间坐着不动，喜欢动手建造东西，喜欢户外活动，与人谈话时常用手势或其它肢体语言。他们学习时是透过身体感觉来思考。

　　这种智能主要是指人调节身体运动及用巧妙的双手改变物体的技能。表现为能够较好地控制自己的身体，对事件能够做出恰当的身体反应以及善于利用身体语言来表达自己的思想。运动员、舞蹈家、外科医生、手艺人都有这种智能优势。

　　5.音乐智能

　　这种智能主要是指人敏感地感知音调、旋律、节奏和音色等能力，表现为个人对音乐节奏、音调、音色和旋律的敏感以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力。这种智能在作曲家、指挥家、歌唱家、乐师、乐器制作者、音乐评论家等人员那里都有出色的表现。

　　6.人际智能

　　人际关系智能，是指能够有效地理解别人及其关系、及与人交往能力，包括四大要素。①组织能力，包括群体动员与协调能力。②协商能力，指仲裁与排解纷争能力。③分析能力，指能够敏锐察知他人的情感动向与想法，易与他人建立密切关系的能力。④人际联系，指对他人表现出关心，善体人意，适于团体合作的能力。

　　7.内省智能

　　这种智能主要是指认识到自己的能力，正确把握自己的长处和短处，把握自己的情绪、意向、动机、欲望，对自己的生活有规划，能自尊、自律，会吸收他人的长处。会从各种回馈管道中了解自己的优劣，常静思以规划自己的人生目标，爱独处，以深入自我的方式来思考。喜欢独立工作，有自我选择的空间。这种智能优秀的政治家、哲学家、心理学家、教师等人员那里都有出色的表现。

　　内省智能可以划分两个长层次：事件层次和价值层次。事件层次的内省指向对于事件成败的总结。价值层次的内省将事件的成败和价值观联系起来自审。

　　8.自然探索智能

　　能认识植物、动物和其它自然环境（如云和石头）的能力。自然智能强的人，在打猎、耕作、生物科学上的表现较为突出。自然探索智能应当进一步归结为探索智能,包括对于社会的探索和对于自然的探索两个方面。

　　9.存在智能

　　人们表现出的对生命、死亡和终极现实提出问题，并思考这些问题的倾向性。